Todo ese tiempo frente a la pantalla no afectará las calificaciones de tus hijos, tal vez

Los padres pueden relajarse un poco sobre cuánto tiempo pasan sus hijos frente a las pantallas, sugiere una nueva investigación. Una gran revisión de la evidencia científica sobre el tema concluyó que el tiempo de los medios en general no está asociado con el rendimiento académico de niños o adolescentes. Generalizado en la sociedad moderna Pero cuanto más tiempo pasen los niños mirando televisión o jugando videojuegos, más probable será que sus calificaciones se vean afectadas, descubrió el equipo internacional de científicos dirigido por Mireia Adelantado-Renau, de la Universidad Jaume I en Castellón, España. Tiene sentido, una vez que das un paso atrás y te das cuenta de lo generalizados que se han convertido los televisores, teléfonos inteligentes y computadoras portátiles en la sociedad moderna, dijo el Dr. Victor Fornari, vicepresidente de psiquiatría infantil y adolescente en el Hospital Zucker Hillside en Glen Oaks, New York «Este estudio simplemente me aclara que la vida en el siglo XXI es muy diferente de lo que era hace 50 años. Las tareas que solíamos hacer sin relación con una pantalla ahora involucran una pantalla», dijo Fornari. «Leer un libro está en una tableta ahora, leer una revista en tu computadora portátil y jugar un juego es un videojuego, y conectarte con amigos significa que estás en las redes sociales». Esta evidencia debería ser tranquilizadora para los padres, dijo Fornari, quien no participó en la revisión. «Es importante que los padres sepan que no hay datos reales que sugieran que una gran cantidad de tiempo frente a la pantalla interfiere con la función», dijo Fornari. «Estos estudios muestran que realmente no es la cantidad de tiempo de pantalla, sino la calidad del tiempo de pantalla. No es el tiempo total que importa «Si ves más televisión, entonces no estás estudiando ni leyendo», dijo Fornari. «Sabemos que muchos niños se vuelven adictos a los videojuegos y juegan horas y horas al día y no dedican su tiempo a leer un libro o estudiar para un examen». Para este nuevo informe, Adelantado-Renau y sus colegas revisaron 58 estudios en tiempo de pantalla de 23 países, en los que participaron más de 480 000 niños de entre 4 y 18 años. También combinaron los resultados de 30 estudios con 106 000 niños para profundizar en los posibles efectos. de tiempo de pantalla en el aprendizaje. Resulta que lo que importa no es el tiempo total de pantalla, sino lo que hace el niño con la pantalla. La visualización de la televisión se relacionó con puntajes académicos más bajos, así como con habilidades de matemáticas y lenguaje, descubrieron los investigadores, mientras que los videojuegos se vincularon con calificaciones más bajas. Los investigadores dijeron que el estudio solo encontró una asociación, no demostró que una causa la otra. La nueva revisión fue publicada en la revista JAMA Pediatrics. En el futuro, los investigadores necesitarán hacer un mejor trabajo desglosando exactamente lo que los niños están haciendo con sus pantallas, dijo Janis Whitlock, científica investigadora del Centro Bronfenbrenner para la Investigación Traslacional en la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York. Un gran ‘tiempo apesta’ Las actividades de pantalla pasiva parecen ser más perjudiciales para las calificaciones, así como actividades como los videojuegos que pueden resultar una poderosa distracción, dijo Whitlock, quien escribió un editorial que acompañaba la revisión. «También sospecho que estamos hablando de mucha televisión», agregó Whitlock. «No estamos hablando de un par de shows por noche, no creo. Estos son niños que pasan una gran cantidad de tiempo pasivamente viendo televisión». Lo mismo ocurre con los videojuegos. «Los videojuegos pueden convertirse en un asco muy importante», dijo Whitlock. «A los jugadores les cuesta mucho parar. Puedes seguir durante horas y horas». Los padres deben controlar el uso de la pantalla de sus hijos para asegurarse de que usan los dispositivos de manera beneficiosa y mantener las distracciones al mínimo, dijo. «No asuma que su hijo puede autorregularse», dijo Whitlock. «No pueden. Realmente no pueden. Es un joven raro que puede hacer eso. Los padres deben ser conscientes y deben proporcionar pautas bastante sólidas sobre cuándo y dónde y cómo se usarán los dispositivos, y para qué». » Crédito de imagen: iStock         HealthDay